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活著，就是要做有意義的事

更新時間:2020年06月17日11時41分 來源:傳智播客 瀏覽次數(shù):

故事中的主角：上海校區(qū)UI/UE+全棧設計教研部面授組金老師


引語：

金老師作為傳智播客上海校區(qū)UI/UE設計學科的一名普通講師，卻在平凡的崗位上做著不平凡的事。他像螢火蟲一樣照亮身邊的人，如貓頭鷹一般做學員的守護者，不斷以實際行動積極向周圍的人傳遞正能量。下面讓我們一同來認識這位優(yōu)秀傳智人。

小編：作為UI/UE設計學科的講師，您一直堅持全心全意講好每一堂課，并積極創(chuàng)新方法，為了讓學員更好地學習而傾盡全力，成為團隊中不可或缺的力量，那么在傳智一路走來，您都有哪些收獲與感悟？

金老師：對于我來說，工作就是生活，生活離不開工作。做設計是我的興趣；教學員做設計是我的熱愛；幫助學員學好設計，順利走上工作崗位，是我最純粹的追求。

最好的青春，留給最值得的平臺

在入職傳智之前，我曾從設計師做到設計總監(jiān)，積累了扎實的實戰(zhàn)經(jīng)驗。帶新人時我在想：教三個是教、教五個也是教，何不專職做教育來幫助更多人？于是便轉行去做老師，又在老師的崗位上積累了2-3年的經(jīng)驗。2015年，我有幸經(jīng)朋友介紹來到傳智播客上海校區(qū)，開始以最好的狀態(tài)投身到教學一線。我很幸運，在最好的年紀遇到了傳智。
初入傳智時便覺得這里與其他公司不同，我可以真切地感受到同事間的關懷。當時給予我最大幫助的是賀葉銘老師，他經(jīng)常抽時間幫我對課，甚至一字一句地幫我調整。從他身上我不僅學到了很多教學方法，也懂得了更多與學生相處的道理。多年來，他像是我的老師、大哥，在他身上值得學習的東西有很多，我至今都沒有在他那里“畢業(yè)”。

以純粹的心，做純粹的事

在傳智經(jīng)過四年的沉淀，我的授課范圍越來越廣，目前所帶課程包括手繪、平面設計、UI動效、設計進階等。同時，同事之間經(jīng)常交流、切磋，也促進我們互相成長，互相成就。
以一顆純粹的心，做自己熱愛的工作，當學員通過學到的知識完成一件滿意的作品時，對我來說就是一種成就感。就像畫畫一樣，我特別享受從無到有的過程，這也是一種收獲，收獲快樂，收獲最為真摯而純粹的師生情誼，讓我越來越有動力做事，并且毫無保留。

小編：帶學員看畫展、堅持公益設計、組織“約繪”活動、親自帶學生去企業(yè)面試……您不僅高質量完成教學任務，更以獨有的教學特色帶領學生打開設計新世界的大門，并積極、正面地影響著同事與學員。這些經(jīng)歷對您來說有著怎樣的意義？

金老師：人在做自己喜歡的事情時，能夠激發(fā)人性中最善的一面。身為老師，一定要為學生帶來更多正面的影響，在社會中傳播正能量。

帶學生看畫展，拓展藝術素養(yǎng)

在課程初期的手繪階段，我會帶學生們參觀畫展，并在看展之前做足功課，現(xiàn)場將作品創(chuàng)作背后的故事講給學生聽，讓他們興趣盎然地參與其中。而我自身也喜歡研究這些創(chuàng)作故事，如此利人又利己的事情何樂而不為？從學生角度來說，看畫展不僅能有效拓展藝術素養(yǎng)，更能學習到別人的創(chuàng)作形式和技法等，讓學生意識到創(chuàng)作不是全憑天馬行空，有些經(jīng)驗是可以借鑒的。

堅持公益設計，傳遞正能量

校區(qū)周圍有一些商販，他們風里來雨里去很辛苦，甚至有些商家根本沒有自己的招牌，于是我自發(fā)為他們設計廣告牌，費用由我個人承擔。做好事不只是捐錢捐物，我們完全可以從自身擅長的事情做起。而且將廣告牌設計成老板個人的卡通形象，也是一種有趣的形式，當我們的學生看到這樣的設計形式，他們也會受到啟發(fā)。
原本是我一個人做這件事，漸漸地，身邊的學生、同事也都被我?guī)悠饋恚瑢W生通過參與公益設計，獲得了一次難得的實戰(zhàn)機會；我的主管王賓老師也多次主動開車帶我取物料送給商販。有了這些志同道合的伙伴們支持，我更加樂此不彼。
而我?guī)椭^的商販在對我表達感謝的同時，也十分感謝來自傳智的關懷，他們覺得傳智不僅僅是一所教育機構，更是一家心系社會弱勢群體、擁有社會責任感的企業(yè)。
眾多攤販中，令我最為印象深刻的是一位叫做“面筋哥”的燒烤攤攤主，他說：“有些時候，學生不愿意和老師們說的話，愿意在我們這兒說。”遇到學生抱怨學習又苦又累時，“面筋哥”主動為其進行心理疏導，以自身或周邊朋友的經(jīng)歷來開解學員。雖然這種教育與校內輔導老師是不同的，但殊途同歸，這不正是傳遞正能量的善舉所帶來的善報嗎？

組織“約繪”活動，收獲志趣相投的伙伴

在授課之余，我會不定期組織“約繪”活動，共分為兩種形式，一種是將校內熱愛繪畫的同事聚集到一起，彼此交流、拉近距離，培養(yǎng)工作的默契，這也是賀老師的主意。另外一種活動的主體為新老學員以及社會上的繪畫愛好者，活動包括三個環(huán)節(jié)：1.自我介紹，相互認識；2.技能分享，由老學員分享在工作中接觸的新軟件、新技能，我會整理成文檔分享給交流者們以及我們的學員，有些干貨也可以添加到我們的課程里，推動課程的更新；3.大家一起繪畫或命題設計，或由我分享名家、名畫、設計作品的創(chuàng)作故事。
一群志趣相投的人聚在一起，氛圍是非常融洽的。雖然我們只有十幾個人左右的規(guī)模，也沒有業(yè)界大咖，但我作為傳智人，可以憑借自身力量帶動和幫助身邊的人，這是一種幸福。

帶學員去企業(yè)面試，讓就業(yè)水到渠成

在學員就業(yè)階段，我會聯(lián)系一些企業(yè)資源為學員爭取面試機會。有個名詞叫做“信用背書”，我作為學生能力的證明人，親自帶領學員到企業(yè)面試，老板在看見我之后，便知道我的學員肯定是經(jīng)過挑選才帶領過來的，也可以看出我是真心實意想要為其輸送人才，而學生也能感受到我們做教育的誠心。
做這件事的初衷很簡單：學生是我們培養(yǎng)的，工作也是我們落實的，就像黎活明老師說的“讓就業(yè)水到渠成”。

小編：據(jù)了解，您從事設計相關工作至今已經(jīng)有十年時間，相信您對藝術設計一定有獨到的見解，您是怎樣結合并運用到教學中的呢？就本學科來說，針對目前的行業(yè)形勢，您如何保證學員在職場中更具競爭力？

金老師：
做設計要先有用，再有趣

對于UI設計學科來說，學生們所學的藝術設計稱為商業(yè)藝術設計，學生就業(yè)之后是要為老板和客戶通過設計來解決問題的，因此他們的作品必須有一定的社會價值，設計作品必須要先有用、再有趣，順序不能反。我經(jīng)常對學生說，繪畫或者設計一個作品，要以實用為前提，以就業(yè)為導向，我們并不希望學生成為梵高那樣的“悲劇式英雄”，而是希望學員的作品兼顧社會價值與藝術價值，可以為他自己贏得一個不錯的未來。

保持敏銳度，做學員的守護者

在就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻的當下，企業(yè)不僅對程序員有了更高要求，初級UI設計師也面臨著就業(yè)難的問題。不過我們的課程一直在不斷深入研發(fā)，實戰(zhàn)案例也在持續(xù)更新，只為了讓學員更好地契合崗位需求。
我自身也實時關注行業(yè)一線，將收集的信息與課堂緊密結合。不管環(huán)境多么復雜，我們老師會隨時保持對行業(yè)的敏銳度，如貓頭鷹一般做學員的守護者。
未來，我會繼續(xù)做更多有意義的事情，賦予工作和生活更多精彩。

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