如何守護學員夢想?看這名老師的多重身份你就知道了

故事中的主角：北京昌平校區(qū)軟件測試教研部面授組朱老師


2017年11月才初創(chuàng)的軟件測試學科，到今天僅僅走過2年半的時間。黑馬測試學科是不是秉承黑馬“真心為學員服務(wù)”的學科，其實通過歷次黑馬公眾號的報道就能大致了解：

課改：課程是教學根本，為了不辜負測試學員對黑馬的信任，2年半的時間，黑馬卻已經(jīng)經(jīng)歷了4次課改，請狠狠點擊《2020黑馬測試學科課程震撼升級4.0，三大升級，趕緊來看看》。

就業(yè)：就業(yè)是一個IT培訓機構(gòu)教學成果的最終體現(xiàn)。黑馬測試學科的就業(yè)怎么樣呢，請狠狠點擊文章《2019年終總結(jié)，測試學科就業(yè)情況》。測試學科就業(yè)數(shù)據(jù)，已經(jīng)讓貼吧、知乎的自學黨不敢相信，請狠狠點擊《黑馬程序員培養(yǎng)出來的學員卻被人罵說在騙人》。

教學：沒有好的教學保證是做不到好的就業(yè)的。測試學科為了讓學員學的更扎實，掌握測試真技術(shù)，除了嚴格按照黑馬open教學法教學，而且強化項目答辯，效果怎么樣呢，請狠狠點擊《軟件測試項目答辯，群雄競技后才知道學員原來這么牛》

畢業(yè)服務(wù)：測試學科非常關(guān)心老學員們的職業(yè)發(fā)展，為了幫助他們解決工作中的困惑，打造測試領(lǐng)域的強悍人脈，遠甩自學黨，測試學科還會邀請大咖為他們講解企業(yè)實際用到的測試知識，請狠狠點擊《請大咖為已畢業(yè)學員搞線下活動，測試學科到底是咋想的》。

……

上面各個維度的宏觀工作和努力，其目的就是為了下圖中的14個字。

為了讓大家更立體的了解測試學科，今天我們不再從宏觀的角度介紹，而是從某位老師的多個身份入手，介紹黑馬測試學科一名普通的講師，朱老師，看看他到底是如何守護學員夢想的。

身份1：手工測試階段授課的核心講師

朱老師主要是負責手工測試階段。朱老師有7年測試經(jīng)驗，出身大廠。是測試手工階段的核心老師。長期擔任手工測試課程授課和優(yōu)化的任務(wù)。

雖然黑馬是以市場急需的自動化測試為培訓重點，但不可否認功能測試仍然是測試崗位的基石。為什么這么說呢?

1、自動化測試簡單來說是用代碼和工具，來幫助測試人員發(fā)現(xiàn)Bug。但這仍然要建立在對功能測試熟悉的基礎(chǔ)之上。

2、未來就算從事自動化測試，在一些緊急情況下，也是需要兼做功能測試。如果不懂功能測試，說明你不是技能扎實的測試人員。

3、未來很多測試人員將會走向領(lǐng)導崗位，需要帶新人，功能測試環(huán)節(jié)更是必不可少。就算不帶新人，也需要統(tǒng)籌部門的測試工作，從這點出發(fā)也必須懂功能測試。

4、功能測試都是面試重點，是必問環(huán)節(jié)，如果這塊學員沒有學扎實，會直接影響就業(yè)。

所以9天功能測試對于學員未來的測試工作非常重要，必須要測試經(jīng)驗豐富，功力深厚的老師來負責。而朱老師，就是這功力深厚的老師。

身份2：能一陣見血解決學生疑問的輔導老師

測試學科和編程學科不一樣，如果說編程學科對學員要求是大學文憑，那測試學科是只需要高中學歷就可以就讀，所以測試學科有更多低學歷學員。這對黑馬測試講師也帶來巨大的挑戰(zhàn)，也因此，我們要比別的學科的講師們付出更多。

除了長期擔任第三階段手工測試的主講老師的職責以外，為了讓學員對測試課程掌握更扎實，朱老師只要有休息時間，還得進班進行作業(yè)修改，課后答疑，常常需要一針見血解決學員疑問，列出一些截圖如下所示：

晚上10點半還在給學員答疑

由于測試行情穩(wěn)定，持續(xù)火爆，疫情期間也是如此，每個班經(jīng)常都是上百人，朱老師經(jīng)常要忙到非常晚，常常是11點，12點還在為學員解決技術(shù)問題。學員不走他不走，學員下線他才下線。

身份3：一位能幫扶學員快速就業(yè)的高手老師

只會教課的老師，不是好老師。優(yōu)秀的老師，絕不能低頭只搞教學，而是還要將目光緊盯一線市場需求。不然老師授課再好，但教的都是市場上不需要的技術(shù)，學生一樣無法就業(yè)。

朱老師作為功能測試的核心老師，怎么證明他的目光沒有脫離一線市場需求呢?其實只要再亮出他的一個身份，大家就能明白，那就是朱老師還是一位幫扶就業(yè)的高手。

為什么2019年測試就業(yè)數(shù)據(jù)依舊這么高呢?除了測試受行情影響較小外，還有一個原因在于2019年測試學科啟動了講師參與就業(yè)幫扶，在就業(yè)環(huán)節(jié)中助學員一臂之力。對于就業(yè)困難學員還成立了講師一對一就業(yè)幫扶小組，由講師親自幫扶。

而朱老師的幫扶的效果尤其明顯。15期的劉同學，應屆畢業(yè)生，前兩次面試不知如何面談導致非常緊張，但在朱老師指點后，第二天就找到了工作。

還有18期的鄭同學，在面試前沒有任何信心，經(jīng)過朱老師的突擊輔導后，不僅面試拿到了兩個offer(有1個還是騰訊的)。

身份4：一位能微信小程序熱門課程的研發(fā)講師

朱老師除了可以做上課的講師，還能做課后的輔導講師，還能在休息時間承擔就業(yè)工作?；旧蠒r間都已經(jīng)消耗完了。但是告訴你，朱老師還是一名熱門課程的研發(fā)講師，就問你驚不驚喜，意不意外。

2020年5月1日，黑馬軟件測試實行V4.0課程。有興趣了解V4.0課程的同學，可以狠狠點擊《2020黑馬測試學科課程震撼升級4.0，三大升級，趕緊來看看》。V4.0課程中，有一個長達5天的《微信小程序項目》，就是朱老師研發(fā)出來的。

小程序是連接產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的‘利器’。當前已經(jīng)有150萬開發(fā)者加入小程序開發(fā)生態(tài)，小程序應用數(shù)量超過100萬，覆蓋200個細分行業(yè)，日活達2億。在很多城市，小程序已經(jīng)融入辦理民生服務(wù)、地鐵公交服務(wù)等日常生活。所以很多公司都有小程序測試的需求。

有需求，就是市場。因為有過小程序測試的經(jīng)驗，為了讓黑馬課程更具市場競爭力，所以朱老師主動向領(lǐng)導請纓研發(fā)微信小程序5天課程。課程光研發(fā)出來還不夠，朱老師還要根據(jù)自己的授課經(jīng)驗，將課程錄制成5天視頻，方便分校實施。由于朱老師平時工作很忙，所以只能抓住細碎時間，“研發(fā)+錄課“全過程長達3個月，最終完成了這個行業(yè)優(yōu)質(zhì)課程。想優(yōu)先體驗朱老師微信小程序課程的朋友們，可以點擊《微信小程序測試實戰(zhàn)—全網(wǎng)首發(fā)，趕緊來看》。

寫在最后

朱老師這4個身份(其實朱老師還是軟件測試發(fā)在b站上突擊實戰(zhàn)視頻的錄制者，由于篇幅有限，暫不展開)，導致朱老師每天都要工作到凌晨零點以后才能休息。當問到朱老師疫情這段時間最難忘的事情是什么時，朱老師沒有說自己的付出，沒有說自己都快累病了，卻說“最近一次線上上課，學員情況的調(diào)研得出，有一半的同學是老學員推薦來的，我們的口碑依然非常不錯!”

保護好黑馬口碑，守護學員夢想，朱老師做到了。

黑馬測試學科講師團隊中，除了有多面高手朱老師，還有其他優(yōu)秀講師。為了去保證黑馬的口碑，為了去守護學員的夢想，他們也正在投入全部的精力。更多黑馬測試講師在疫情下的奮戰(zhàn)故事，請狠狠點擊《保障學習效果是教培企業(yè)的生命線，報道疫情下測試講師們?nèi)绾问谡n》。